陶行知是中国近现代教育家、思想家、政治家和文学家，也是中国近现代原创力最强、真正形成教育学说体系并具有世界影响力的教育家，在国内外有着很高的地位。陶行知教育思想，具有很高的当代价值。陶行知从爱国爱民出发，他爱教育，决心一辈子献身教育，立志要用教育来救国救民，他更爱“救国救民”于水火的中国共产党，由此他成为一个“无保留地追随党的党外布尔什维克”。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，是陶行知献身精神的生动体现。民族危亡，国难当头，他挺身而出，奔波海外，宣传抗日，争取国际支援。回国后又不顾危险，抨击国民党政权专制独裁，呼吁和平，为中国的民族命运、民主进步和教育改革付出了毕生精力。
“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”，是陶行知为人与教人的终极旨趣。他一生求真，求真善美，反假恶丑，说真话，办真事，做真人，重真才实能。他从不讲空话，办虚事，搭花架子，搞形式主义，而是实事求是，因时制宜，因地制宜。
他从中国的国情出发，从实践试验着手，创造了一整套以生活教育理论为核心的教育学说；他开拓性地创办了一批内容与形式全新、多层次、多轨制、多形式的幼儿园、中小学、师范、工学团、育才学校、社会大学等；他从办学的指导思想、教育目的、教学内容、教材和教法等方面进行了一系列探索，为中国教育创造了一批新的典型；他为中国的教育改革探获了一条新路，为中国的革命事业培养了一大批具有开拓和创造精神的人才。
在陶行知的内心中，爱国是其教育理念的根基，因而他选择回国改革我国教育。他亲力亲为，发起并组织中华平民教育促进会，并脱下西装亲自到河北等省份推行教育改革运动。他反对封建教育与殖民主义洋化教育，力求开辟一条属于中国特色的教育之路。
不可否认的是，陶行知学识渊博，品行高尚，将个人利益看淡，一心为工农劳苦大众服务。要知道，他的教育思想是科学的，是实事求是的，他采用实践和探求的精神，从现实生活出发，与做人与真理相结合，呼吁国人做一个德智体全面发展的人，又要将真善美集于一身。
陶行知所创立的“生活教育论”具有划时代的影响力，而生活即教育，社会即学校，教学做合一，三大理论引领着教育改革。他极力推行“新教育”，在发现矛盾与问题后，不断改革与协调，最终形成一条属于中国特色的教育思想。
必须要强调的是，陶行知的教育思想对现代教育具有启示作用。他将教育从工具理性回归到人的现实生活之中，回到身心潜能素质的全面发展之中，这一点值得深思。另外，由于历史的特殊性，他将生活教育当做改革我国教育和社会的唯一出路，对我国教育的发展具有深刻的实践价值。值得一提的是，他的教育理念充斥着“以人为本”的思想与“改造社会”的大智慧。
据记载，陶行知于1946年7月25日逝世，享年55岁。他将一生献给了中国教育事业，他的伟大精神值得后辈人推崇。
安徽省陶行知纪念馆地处歙县的徽州古城中和街正中心位置，占地面积大约2000平方米，其规模与档次居歙县各大纪念馆之首位。歙县陶行知纪念馆始建于1984年，是由瞻仰厅、放像厅、书画厅以及5个分展厅组成，主楼3层、其余为2层。纪念馆的建筑面积大约近4000㎡，以典型的徽派建筑为主旋律。陶行知纪念馆被国家列入“百个全国中小学爱国主义教育基地”与“全国百个爱国主义教育示范基地”等行列。
歙县陶行知纪念馆分为新馆和旧馆两部分，旧馆为崇一学堂，陶行知年轻时就读的场所，里面陈列着陶行知遗物。徽州古城中街的展馆则是新馆，所以内部设施与建筑显得有一些现代化。
展厅大门口就是毛主席亲笔题写的“伟大的人民教育家陶行知先生”大字，潇洒飘逸与刚劲有力的字体是一代领袖毛主席对教育专家陶行知最好的赞誉。陶行知出生于清朝末年的1891年，卒于1946年，虽然享年不大，但是对我国近现代教育领域的贡献非常深远，堪称近代教育领域的鼻祖！
陶行知纪念馆的第一个展厅在一楼，二、三展厅在二楼。这三个展厅分不同时期展示陶行知生平事迹。在二楼展厅基本上可以基本上能对陶行知的一生情况有个大概的了解。
